یکی از مهمترین عواملی که در تقویت انشا مؤثر می باشد آشنایی دانش با نمونه های انشای خوب یا به عبارتی داشتن الگوی مناسب می باشد . تا دانش آموز بتواند با توجه به آن الگو خود به خلق آثار چدید بپردازد . پس اولین قدم در راه انشا نویسی خوب ، داشتن مطالعه و آشنایی با انواع متون قدیم و جدید می باشد . البته متون قدیم برای دانش آموز ابتدایی باید ساده باشد و او قادر به درک معنا و مفهوم آنها باشد مانند گلستان سعدی که در عین این که از لحاظ نوشتاری و انشا و مفهوم بسیار قوی می باشد به لحاظ مختصر بودن و کم بودن کلمات مهجور برای دانش آموز بسیار مناسب می باشد . البته در کنار متنهای قوی می توان متنهای ضعیف را نیز برای مطالعه انتخاب نمود البته در سالهای پایانی دوره ابتدایی که دانش آموز حدوداً با یک متن مناسب آشنا شده . فایده مطالعه اینگونه متنها ، آشنایی دانش آموز با نقاط ضعف آن  نوشته و کلا اشکالاتی که در هنگام نوشتن برای او رخ می دهد و دوری کردن از این اشکالات در نوشته خود می باشد .

مطالعه به جز ارائه الگوی مناسب برای دانش آموز فواید دیگری نیز دارد . از جمله اینکه گنجینه لغات دانش آموز با مطالعه تقویت شده و او با کلمات نو و مورد استفاده در متنهای رایج آشنا می شود و نیز با املای صحیح کلمات آشنا می گردد و دیگر غلط املایی نخواهد داشت .

دیگر اینکه دانش آموز با ساختار یک جمله صحیح آشنا می شود و جمله بندی او تقویت می گردد . که این از مهمترین اصول نوشتن انشا است چرا که واحد یک نوشته جمله می باشد و تا دانش آموز نتواند یک جمله صحیح بنویسد و اجزای آنرا در جای مناسب به کار نبرد ، نمی تواند نویسنده موفقی باشد . همچنین او به چگونگی ترکیب جملات با هم و ساخت یک متن منسجم آشنا می شود .

باید در انتخاب متن برای مطالعه دانش آموز بسیار دقت نمود و از دادن متنهایی که ارزشی ندارند یا مناسب دانش آموز نیستند خودداری نمود . بعد از مطالعه نیز باید از دانش آموز ارزشیابی به عمل آورد تا میزان مفید بودن را در او سنجید و در انتخاب متنهای بعدی برای او بتوان تصمیم صحیح اتخاذ نمود .

چون واحد ساختار یک انشا جمله می باشد باید دانش آموز جمله سازی را به خوبی فرا گیرد در سالهای اول و دوم فعالیت انشا بیشتر جمله نویسی می باشد اما آموزگاران محترم در پایه های بالاتربه جمله نویسی چندان اهمیتی نمی دهند که این باعث تضعیف جمله نویسی دانش آموز و در نتیجه ضعف انشای او می گردد . برخی از نکات جمله نویسی را نمی توان در سالهای اول دبستان به دانش آموز یاد داد بنابراین باید در سالهای پایانی به او آموخت . به طور کلی آموزش جمله نویسی باید در کل دوره ابتدایی و حتی دوره راهنمایی انجام پذیرد .

آنچه در ساعت انشا در بین آموزگاران مرسوم است خواندن انشا توسط دانش آموز و در نهایت نمره دادن به وسیله آموزگار است که این هیچ کمکی به تقویت انشای دانش آموز نمی کند . بهتر است پس از اینکه دانش آموز انشای خود را خواند انشای او به وسیله دانش آموز ان دیگر و حتی خود او به نقد کشیده شود و نکات قوت و ضعف انشا ی او مشخص شود تا در نوشته های بعدی این نکاات رعایت شود و هر دانش آموز نیز نکات مورد اشاره دانش آموزان و معلم را یادداشت نماید و در مرتبه بعد با توجه به میزان رعایت آن نکات به او نمره داد . با اینکار هم خود دانش آموزی که انشا می خواند با الگوی صحیح انشا آشنا می شود و هم نقادان و کلاس انشا پویا و پربار می گردد .

نظرات شما عزیزان:

الناز

ساعت21:00---16 دی 1391

داريوش

ساعت10:34---20 خرداد 1391

جالب بود اگه بشه به اين موارد عمل نمود كه خيلي خوبه و انشا هم پيشرفت مي كنه .

ali

ساعت7:55---16 خرداد 1391

انشا از مظلوم ترین درسها در نظام آموزشی ماست و بیشتر در ساعت انشا دروس دیگر کار می شود .

نام :

آدرس ایمیل:

وب سایت/بلاگ :

متن پیام:

نظر خصوصی

 کد را وارد نمایید:

 

 

 

عکس شما

آپلود عکس دلخواه: